Tres 14:genes

tres14, el programa de Rtve que se emite en Canal 24h los domingos a mediodía, ha dedicado hoy su espacio a hablar de genes. Me ha parecido interesantísimo. Y más todavía cuando, por esto de la magia de Internet, puedo volver a verlo y enseñarlo a otros "a la carta". Esto sí que es un avance.

Pues eso: ved, disfrutad, aprended...

tres14 - genes

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Noticias de la Biología Molecular (y un ejercicio on line)

Repasando por encima el excelente blog de Pére Puigdomènech, El ADN de la semana, encuentro un par de artículos que me han llamado la atención por su relación con los contenidos que estamos viendo en clase:

• El Premio Nobel de Química ha recaído en el equipo de Venkatraman Ramakrishnan, Thomas A. Steitz y Ada E. Yonath por sus estudios sobre la estructura y la función del ribosoma ,el lugar común de todas las células de todos los organismos eucariotas y procariotas donde se realiza el proceso de la traducción y se crean las proteínas.
  

• El Premio Nobel de Fisiología y Medicina ha sido atribuido a Elisabeth Blackburn, Carol Greider y Jack Szostak por sus trabajos sobre la telomerasa, la proteína que controla los extremos de los cromosomas.
  Estos trabajos de investigación nos pueden ayudar a entender "cómo las células se dan cuenta de si son jóvenes o viejas y si, en un momento dado, deben decidir morirse".

Interesantes y recomendables lecturas.

(y para asegurarme de que las habéis leído, he preparado un interesante Formulario para rellenar on line, tipo test, sobre ésta y otras noticias del blog: Enlace al formulario)


Enlaces:

• Para echarle un vistazo y buscar información: Premios Nobel
• Para practicar un poco: Control Ácidos Nucleicos y división celular 2008/09
  

Material genético y otros documentos de interés

Recopilación de enlaces a archivos con material complementario a las clases:

• Sobre los componentes de los nucleótidos: Enlace al archivo pdf
• Sobre el Microscopio Óptico: Enlace a archivo gdocs
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Enlaces a artículos anteriores de este mismo blog relacionados con ADN y ácidos nucleicos en general:

Pulsando sobre la etiqueta ADN, se nos muestran todos los artículos (posts) en los que se ha aportado información sobre este peculiar polímero biológico.

• En ADN-->ARN-->Proteínas se abordan los procesos de replicación, transcripción y traducción. La entrada contiene vídeos, animaciones y algún interesante ejercicio interactivo.
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• En Ácidos Nucléicos se aportan enlaces a lugares que conviene visitar para leer y así comprender la estructura de ADN y ARN; además, resulta interesante saber cómo se llegó al descubrimiento de la estructura en doble cadena del ADN, de los protagonistas y de algunos actores secundarios no tan bien tratados por la historia.
  

Lecturas...

Libros de lectura obligada:

• Ojos de pantera. Para entender:la genética humana.S. Aymerich. Col. Narraciones Solaris. EUMO-OCTAEDRO.
• Crick, Watson y el ADN. P. Strathern. Siglo Veintiuno de España Editores.
• ¡Gelati! Para entender: La evolución de la célula al hombre. Sílvia Aymerich. Col. Narraciones Solaris. EUMO-OCTAEDRO.
• FITZROY de Gibbin, Jonhn y Mary Gribbin JUVENTUD, 2006

Los alumnos deben elegir uno de estos libros para leer y realizar un trabajo. Los libros se encuentran depositados en la Biblioteca del IES y/o en el Departamento de Ciencias. Irles echando una ojeada.

Realizar una reseña del libro elegido siguiendo las indicaciones de este modelo

Libros que se comentarán en el aula:

• Ocho cerditos. Reflexiones sobre historia natural.Jay Gould, Stephen. Colección: Drakontos bolsillo
• Dientes de gallina y dedos de caballo. Reflexiones sobre historia natural. Jay Gould, Stephen. Colección: Drakontos bolsillo
• Hacia los confines del mundo. Harry Thompson. PUBLICACIONES Y EDICIONES SALAMANDRA S.A.
• Autobiografía, de Charles Darwin BELACQUA DE EDICIONES Y PUBLICACIONES, S.L.

(Referencias que se emplearán en el aula para realizar actividades concretas)

Enlace:

Cómo hacer la reseña bibliográfica

Célula, células y más células

Como repaso del tema que hace poco hemos acabado deberíais ver, leer y practicar cuando llegue el caso, los siguientes artículos que se publicaron el curso pasado:

En Bienvenidos al Blog se muestran tres videos en los que podemos ver:

• un tipo de movimiento celular (motivado por una quimiotaxia),
• una animación que muestra los procesos de endocitosis y exocitosis,
• una sucesión de imágenes tomadas con Microscopio Óptico y con Microscopio Electrónico amenizadas por una cancioncita pegadiza, y
• una magnífica recreación del interior de una célula.

En La vida microscópica aparecen también unos buenos vídeos ilustrativos:

• Movimiento de un leucocito que persigue y engulle a una bacteria invasora
• Imágenes tomadas con un tipo de Microscopio Electrónico denominado "de barrido" (o escáner), que permite obtener imágenes tridimensionales del mundo microcópico.

En La célula se aporta un enlace a una más que interesante trabajo elaborado por una profesora de Biología y Geología (Lurdes Luengo, una auténtica personalidad en esto de las Ciencias Naturales y las TIC). Se mantiene la misma recomendación que aparece al final de ese artículo:

"Conviene leer antes el apartado de la célula, pasar a metabolismo y reproducción, continuar con la construcción virtual de células y terminar realizando la Autoevaluación. "

Como recomendación final, me parece imprescindible que os acerquéis de nuevo a esta Galería de impresionantes imágenes tomadas al microscopio óptico por Antonio Guillén (otro inquieto profesor de Ciencias) y que nos pueden servir para interpretar lo que hemos visto en las prácticas de laboratorio:

Proyecto Agua

La ciencia española no necesita tijeras

Hay asuntos que son tan evidentes que no parece que necesiten explicación.

Si queremos construir un futuro en este país que no pase necesariamente por el sol-y-playa y/o por el ladrillo/hormigón, necesariamente hay que invertir en educación, investigación, ciencia, y tecnología propias. Si queremos que nuestros alumnos o nuestros hijos puedan tener otro futuro distinto que la construcción o la hostelería, necesariamente tenemos que invertir en educación, investigación,ciencia, tecnologías y aplicaciones propias.

Para mi no hay otro camino.

La Aldea Irreductible:La ciencia española no necesita tijeras (aquí nació la iniciativa)

Facebook: La ciencia española no necesita tijeras

Control de Tectónica de Placas

El Control consta de varias partes:

1. Una batería de preguntas tipo Test, que debeis contestad y enviar pulsando un botón.
2. Contestad a 6 cuestiones que se plantean en un mapa personalizado en Google Maps (responded mediante correo electrónico).
3. Varias preguntas tipo ensayo que se os han enviado por correo electrónico y que teneis que elaborar y enviar por correo electrónico a la dirección de siempre.
   

Por si alguien no recibe el correo o quiere ver todo el control de una sóla vez, reproduzco a continuación las tres partes del examen: 1.TEST, 2.MAPA y 3.PREGUNTAS tipo ENSAYO.

No olvidaros de indicad siempre vuestro nombre en el TEST y los correos electrónicos que enviéis. Podeis consultad fuentes de información en Internet pero, recordad que teneis tiempo limitado y que no me vale copiar y pegar párrafos que no son vuestras. Tenéis que escribir con el teclado, no COPIAR lo primero que veais.

1.TEST



2.MAPA


Ver Tectonica1 en un mapa más grande


3.Preguntas tipo Ensayo

a)Enumera las distintas pruebas a favor de la Teoría de la Tectónica de Placas. Explica en qué consisten las "Pruebas oceánicas".
b) Explica las posibles relaciones entre la Teoría de la tectónica de Placas y la Teoría de la Evolución.
c) Indica una explicación, basada en la Tectónica de Placas que ya conoces, de esta catástrofe
(http://es.wikipedia.org/wiki/Terremoto_de_San_Francisco_de_1906)